• 时间：2024 年 04 月 23 日

• 主题：考核体系优化专题研讨：过程性评价改革

• 形式：线下会议

• 地点：新乡学院传媒系研讨室

• 主持：马东俊（新乡学院）

• 参与人员：马东俊（新乡学院）、宋若涛（河南大学）、教研室骨干、骨干教师（夏枫、张荣欢、于丽丽）、贾音（虚拟教研室秘书）、外部教育评价专家等共 33 人

1. 马东俊开场分析现有考核体系的短板：重期末结果、轻过程参与，难以体现跨校协作与实践能力；

2. 外部专家分享新文科专业过程性评价的前沿框架，重点解析 “多维度数据 + 跨主体评价” 的模式；

3. 分组研讨 “平台数据应用、跨校协作评价、实践成果赋分” 三大核心议题；

4. 汇总研讨意见，确定过程性评价的实施细则与试点方案。

1. 学习参与维度（占比 20%）：依托虚拟教研室平台数据，记录学生课前预习完成率、课中互动频次、课后拓展任务提交质量，其中跨校小组协作的参与度单独赋分（占该维度的 50%）；

2. 实践过程维度（占比 40%）：针对项目类课程，拆分 “选题调研、素材采集、作品创作、跨校互评”4 个阶段，每个阶段由指导教师（高校 + 企业）联合打分，同时记录过程日志的完整性；

3. 思政融入维度（占比 15%）：结合课程思政案例的完成情况，评估学生对黄河精神、红色文化等思政元素的理解与呈现效果；

4. 成果创新维度（占比 25%）：重点评价作品的文化辨识度、技术应用创新性、传播潜力，由跨校专家 + 行业代表联合评审。

同时，确定了平台数据的应用规则：虚拟教研室平台需新增 “过程性评价数据看板”，自动汇总学生各阶段的参与数据，支持教师自定义赋分权重；跨校协作评价采用 “双导师交叉打分 + 小组互评” 模式，避免单一评价主体的偏差。

试点安排方面，选定新乡学院《纪录片创作》、河南大学《数字媒体传播》为首批试点课程，要求 2024 年 5 月启动新考核体系，6 月中旬收集试点数据，7 月开展评价效果复盘。此外，建立了 “季度优化会” 制度，由贾音负责跟踪试点课程的评价数据，同步调整细则，确保体系的落地性与科学性。