活动基本信息
活动流程
智能传媒团队分享 AIGC 实验室实践经验：介绍 “AI 脚本生成、AI 分镜绘制、AI 虚拟助教” 三大教学应用场景，展示《纪录片创作》课程中 AI 辅助生成黄河文化脚本的案例；
实操演示：现场用 AI 工具完成 “黄河民俗短视频脚本” 创作（输入关键词 “豫东黄河社火 + 年轻化表达”），并生成对应分镜稿；
分组研讨：按 “理论课、实践课” 分组，探索 AIGC 与不同课程的适配场景（如《传媒导论》用 AI 生成案例解析、《数字媒体设计》用 AI 辅助素材创作）；
确定 AIGC 教学场景的试点方案与资源支持机制。
主要成果
本次研讨明确了 AIGC 在传媒专业混合式教学中的 “三类适配场景 + 资源支持 + 试点计划”：
一是三类适配场景：①脚本 / 教案辅助创作场景，适用于《纪录片创作》《广告策划》等课程，用 AI 生成初稿后教师优化；②分镜 / 素材辅助制作场景，适用于《数字媒体设计》《短视频创作》等课程，AI 生成基础素材后学生二次创作；③虚拟助教互动场景，适用于大基数理论课，AI 负责课前预习答疑、课后习题批改。
二是资源支持：智能传媒团队开放 AIGC 教学专用账号（含脚本生成、分镜绘制工具），输出《AIGC 辅助教学操作手册》（含黄河文化主题关键词库），同步至虚拟教研室平台；AIGC 实验室研究员提供 “一对一工具使用指导”，每周开放 2 次线上答疑。
三是试点计划：选定新乡学院《纪录片创作》、浙江传媒《短视频创作》为首批试点课程，2024 年 11 月启动 AIGC 辅助教学；要求试点教师在 12 月前提交教学案例，内容包括 “AI 工具使用流程、学生成果对比、教学效果反馈”；计划 2025 年春季学期将成熟场景推广至 5 门核心课程，并建立 “AIGC 教学案例库” 持续更新。此外，还明确 AIGC 辅助教学的核心原则：“AI 辅助、教师主导、学生创作”，避免过度依赖工具导致创作能力弱化。
